化学专业

人才培养方案

（2019版）

 

 

 

学科门类：理科

专业大类：化学类

专业代码：070301

授予学位：理学学士

 

 

 

制定：化学教研室

审核：9778818威尼斯 

批准：我校教务处

 

2019年 05月

化学专业人才培养方案

 

一、专业代码、专业名称、修业年限、授予学位

专业代码：070301    专业名称：化学     

修业年限：3-7年           授予学位：理学学士

学    制：4年

二、人才培养目标 

本专业立足平顶山，面向河南，辐射全国，适应新时代中学化学教育需要，培养德智体美劳全面发展，化学基础知识扎实、基本技能熟练，掌握教师教育理论知识和教育教学技能，具有创新意识和终身学习能力，具有反思研究和合作交流能力，师德高尚，能够胜任中学化学教育教学及研究的骨干教师。

学生毕业5年后在社会与专业领域预期能够达到下列目标：

目标1：具有坚定的政治方向，忠诚党的教育事业，具有高尚的教师职业道德和甘于奉献的职业精神，热爱教师职业，富有潜心教书、用心育人的情怀，并将其融入到中学化学教育教学的各个环节，以新时代“四有”好老师为职业目标。

目标2：具备扎实的化学理论基础和实验操作技能，掌握与化学相关的数学、物理、计算机等学科的理论和知识。了解教育科学前沿研究进展，理解教育活动基本原理，掌握中学化学教育研究方法，具备良好的教育科学素养，能够运用先进的教育教学方法和信息技术进行中学化学教学；能够综合运用这些知识进行中学化学教学。

目标3：能够根据中学生成长规律和身心发展特点，运用班级组织建设的工作规律和基本方法，胜任中学班主任以及教学管理相关工作。

目标4：具有较强的学习和创新意识，拥有自主的终身学习能力，能够通过继续教育更新教育理念，实现教学能力和水平的持续提升。具有良好的教学反思、教学改进能力，培养问题意识和研究意识，运用批判性思维进一步完善教学；具备良好的沟通、协调、管理和团队协作能力。

三、行业及职业类型

1.主要行业及职业类型：在教育行业担任中学化学教师，从事与化学相关的课程教学、教学研究和组织管理工作。

2.相关行业及职业类型：在教育培训机构担任教师，从事与化学相关的教学或组织管理工作。

四、毕业要求

化学专业毕业生应在师德、教学、育人和发展等方面达到如下要求：

¾践行师德

1.师德规范

树立坚定的理想信念，践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针政策，以中小学教师职业道德规范为准绳，以立德树人为己任，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1.1政治素养：热爱祖国，拥护中国共产党领导，掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，能够深刻理解社会主义核心价值观，形成与之相符的思想意识和观念，并在教育实践过程中自觉践行，形成稳定的思想品德和行为习惯。

1.2师德素养：认真贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，严格遵守中小学教师职业道德规范，具有教书育人、为人师表、治学严谨的思想道德素质，立志成为“四有”好老师。

2.教育情怀

热爱教育事业，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观，乐于从教；认同教师工作的意义和专业性，具有终身从教的教育情怀；具有人文底蕴和科学精神、健康的体魄、健全的心理和人格，尊重、信任和关心学生，争做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.1职业认同：热爱教师岗位，敬重教育事业，形成职业认同、教学自信和教育自觉的教师教育思想，理解并认同中学化学教师工作的重要性，有积极投身于中学化学教育的热情和意愿。

2.2育人情怀：在教学过程中重视情感教育理念，以足够的耐心、细心对待学生，尊重、信任和关心学生，具有爱心、奉献精神和创新意识，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.3身心素养：具有人文和自然科学基本素养、健康的体魄、健全的心理和人格，正确对待挑战与挫折，能够适应社会的发展。

¾学会教学

3.学科素养

系统掌握化学学科的基本知识、基本原理、基本技能和学科思想方法以及相关的数理知识，了解学科应用前景和最新发展动态；能从综合及跨学科的视角认识化学学科与其他学科、社会实践的相关性，对学习科学相关知识有一定了解，具有整合和利用化学及相关学科知识和方法解决化学问题的意识和能力。

3.1化学认知：掌握化学学科的基本知识、基本原理和基本技能，形成学科知识体系，了解学科应用前景和最新发展动态，能从综合及跨学科的视角认识化学学科与其他学科、社会实践的相关性。

3.2化学思维：初步掌握化学学科的基本思想和方法，具备一定的抽象概括、逻辑推理、分析综合等学科专业能力。

3.3化学应用：对学习科学相关知识有一定的了解，具有整合和利用化学及相关学科知识和方法解决化学问题的意识和能力。

4.教学能力

能够依据中学化学课程标准，结合中学生身心发展规律和化学学科认知特点，运用化学学科教学知识和现代化信息技术，以学生为中心进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备中学化学教学基本技能，具有初步的中学化学教学能力和教学研究能力。

4.1教育认知：具有教育学、心理学、化学教学论的基本知识、理论和先进的教育理念，了解中学生身心发展和知识增长特点。

4.2化学教学：具有化学新课标解读能力，能够运用现代教育技术进行课程资源建设、教学设计、课堂组织和实施，具有课外活动组织能力，能够进行教学评价。

4.3化学教研：了解中学化学教育研究方法等基本理论和知识，初步具有化学教学研究的能力，能够对教学活动中存在的问题提出相应解决措施。

¾学会育人

5.班级指导

树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法，能够有效地开展德育工作；具备班级管理的技能和策略，基本掌握班集体建设、班级教育活动组织的工作规律和基本方法；能够参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验和良好效果。

5.1德育意识：树立育人为本、德育为先的理念，了解中学德育目标、原理、内容与方法，有针对性地组织开展德育活动，引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观。

5.2班级管理：掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，具备中学班主任工作的基本能力，能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

6.综合育人 

了解中学生身心发展和养成教育规律，树立全面发展、“三全育人”的教育理念。理解化学学科育人价值，能够挖掘思政元素融入化学教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，掌握组织主题教育和社团活动的方法，形成综合育人能力，促进学生全面、健康发展。

6.1育人理念：了解中学生身心发展和养成教育规律，树立全面发展、“三全育人”的教育理念，掌握促进中学生健康成长和提高学习效果的教学策略。

6.2学科育人：理解化学学科核心素养和育人的价值，掌握化学学科蕴含的情感和价值观。能够挖掘课程思政元素，在学科教学中将知识学习、能力发展与品德养成相结合进行育人活动，开展综合素质评价，体现教书与育人的统一。

6.3活动育人：了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，根据中学生身心发展和养成教育规律，能够有效组织或参与开展主题教育活动和社团活动，对学生进行教育和引导，促进学生全面、健康和可持续发展。

¾学会发展

7. 学会反思

了解教师专业发展要求，具有终身学习与专业发展意识；了解国内外基础教育改革的前沿动态和发展趋势，能够适应时代和教育发展需求，制定教师职业生涯规划；具有反思意识和批判性思维素养，初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，能够运用批判性思维方法，分析和解决教育教学问题。

7.1职业规划：树立可持续发展的理念，具有终身学习和专业发展意识，养成自主学习与终身学习的良好习惯；具有主动学习新知识、掌握新技能的意识，根据国内外化学教改动态、先进教育理念与发展情况，制定教师和职业生涯发展规划。

7.2反思能力：初步掌握批判性思维方法，具备反思技能，具有创造思维能力、创新实践能力，能够创造性地开展学生管理工作，提出新思路新办法。

8. 沟通合作

掌握沟通合作技能与方法，能够有效沟通和交流；理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，具有小组互助和合作学习体验。

8.1沟通交流：具备一定的表达能力、人际关系沟通能力，掌握必要的沟通交流的技能与方法，初步具备在教育教学实践中与中学生、家长、同事等进行有效的沟通交流的能力。

8.2团队协作：理解学习共同体在中学化学教育教学工作中的重要作用，掌握团队协作的相关知识与技能，掌握小组学习、共同研讨、网络分享等团队协作的方式方法，具备学习共同体意识和良好的团队协作精神。

 

培养目标 毕业要求	目标1	目标2	目标3	目标4
1 师德规范	√
2 教育情怀	√
3 学科素养		√
4 教学能力		√
5 班级指导			√
6 综合育人			√
7 学会反思				√
8 沟通合作				√

表1 培养目标与毕业要求的关系矩阵表

 

注：关联度以“√”表示

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

五、专业能力实现矩阵

表2 课程模块与毕业要求的关系矩阵

注1：关联强度符号：H 强相关(80%) M中等相关(50%)；L弱相关(20%) 没有关联的可以不选。注2：以上课程均为必修课或限选课。

六、主干学科及专业核心课程

主干学科：化学、教育学

核心课程：无机化学、有机化学、分析化学、仪器分析、物理化学、结构化学、无机化学实验、有机化学实验、教育学、心理学、化学教学论。

七、毕业资格与学位授予

1. 毕业资格

学生在规定的学习年限内修完化学专业人才培养方案规定的全部课程，修满规定的最低总学分178学分（含通识选修10学分），准予毕业，颁发毕业证书。

2. 学位授予

取得毕业资格的学生，符合学校学位授予标准，经学校学位评定委员会审查通过，授予理学学士学位，颁发学位证书。

八、专业学时、学分构成比例

表3  各类课程学时学分构成表

学分 比例	合计	通识教育课程			学科专业课程				教师教育课程			创新创业课程
		必修	选修	实践	基础	必修	选修	实践	必修	选修	实践	必修	实践
需修 学分	178	48	4	2	44	22	12	8	10	6	16	4	2
占需修学分比例%	100	26.97	2.25	1.12	24.72	12.36	6.74	4.49	5.62	3.38	8.99	2.24	1.12
需修 学时	3879	988	72	112	863	500	196	240	180	108	480	80	60
占需修学时的比例%	100	25.47	1.86	2.89	22.25	12.89	5.05	6.19	4.64	2.78	12.37	2.06	1.55

注1：军事训练2学分3周，计112学时，毕业论文8学分15周，计240学时，教育实习12学分18周，计360分，其他实践课程1学分1周30学时。

注2：学科专业课程还包括创新创业课程，共计92学分，占总学分的51.69%。

表4 各类课程学分分布与专业认证标准对照表

课程体系	课程模块	课程性质	课程内容	学分	比例	备注
理论 课程	通识教育模块	必修	思想政治素养类、体育健康技 能类、外语应用类和信息技术 应用类课程	48	26.97	人文社会与科学素养课程（除体育健康技能类外的所有通识必修课程42学分和通识选修4学分）比例25.84%（专业认证要求≧10%）。
		选修	人文社会与科学素养拓展类课程	4	2.25
		合计		52	29.21
	学科专业模块	必修	工程应用数学、大学物理、大学语文、无机化学、无机化学实验、有机化学、有机化学实验、分析化学、分析化学实验、仪器分析、物理化学、化学工程基础、结构化学等学科基础课程、专业必修课程	66	37.08	学科理论课程占比 46.07%，学科实践课程占比5.62%，二者合占 51.69% (专业认证要求 ≥50%)
			创新创业课程	4	2.24
		选修	高等有机化学、精细化学品化学、生物化学、配位化学、化学发展史等专业延伸课程	12	6.74
		合计		82	46.07
	教师教育模块	必修	心理学、教育学、教师语言艺术、书写技能训练、班级管理、现代教育技术等教育认知和教育技能主干课程	10	5.62	教育教育课程共19学分。其中，必修课 10 学分，选修6 学分，学科教学论课程3学分 (专业认证要求教师教育课程学分中必修课≥10 学分，总学分≥14 学分)
		选修	教育心理学、教师专业发展、教育科研方法等教育认知类和教育技能类延伸课程	6	3.37
		合计		16	8.99
实践 课程	通识教育模块	必修	军事训练	2	1.12	实践课程共28学分40周以上，其中教师教育实践课程共16分包括：教育见习、教育实习、中学化学教学综合技能训练、教育研习等累计22周。（专业认证要求：教育实践时间累计≥18周
	学科教育模块	必修	毕业论文	8	4.49
		必修	大学生科技创新活动	2	1.12
	教师教育模块	必修	教育见习、教育实习、中学化学教学综合技能训练、中学化学实验教学实践、教育研习（中学化学名师工作室体验）等课程	16	8.99
	合计			28	15.73

九、模块化人才培养方案总体框架

注：通识选修课需修满10学分，教师教育类选修课程最低选修6学分。

 

十、课程设置与教学进程安排表

(一) 通识教育课程

通识教育课程共52学分，其中必修课程48学分，选修课程4学分。

表 5 通识教育课程一览表